РП Проф маршрут автотранспорт

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Проф маршрут: автотранспорт»
для обучающихся автотранспортного 8 класса
Направленность: профориентационная
Срок реализации: один учебный год
Объём: 34 академических часа, 1 занятие в неделю
Учебный год: 2026 / 2027
Составитель: Яковлева Ольга Олеговна
Должность: Классный руководитель

Талица, 2026

1 Пояснительная записка
Курс «Проф маршрут: автотранспорт» предназначен для обучающихся 8 класса автотранспортного
профиля и знакомит их с созданием, эксплуатацией и обслуживанием автомобилей, организацией
грузовых перевозок и образовательными путями в транспортной отрасли. Основной результат курса —
портфолио профессиональных проб и индивидуальный план дальнейшего знакомства с профессиями.

Актуальность и преемственность
В предшествующем учебном году обучающиеся познакомились с автобусами, трамваями и метро. В 8
классе внимание переносится с видов городского пассажирского транспорта на цепочку
«проектирование — производство — перевозка — обслуживание». Знакомые примеры используются
при сравнении пассажирского и грузового транспорта, без повторения прошлогоднего курса.
Практические задания позволяют подросткам сопоставить свои интересы с реальными трудовыми
задачами, увидеть значение школьных предметов и понять ответственность работников транспорта.
Программа не требует предварительной технической подготовки и не предполагает раннего
окончательного выбора профессии.

Цель и задачи
Цель: создать условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся через
знакомство с автотранспортной отраслью и выполнение доступных учебных профессиональных проб.
• Раскрыть роль машиностроения и грузового транспорта в жизни общества и экономики региона.
• Познакомить с задачами инженера, технолога, сборщика, контролёра качества, водителя грузового
автомобиля, логиста, диспетчера, автомеханика и автоэлектрика.
• Развивать умения читать простые схемы, измерять, сравнивать характеристики, планировать
действия и решать учебные производственные ситуации.
• Формировать культуру безопасного труда, уважение к работникам отрасли, ответственность за
общий результат и бережное отношение к ресурсам.
• Помочь оценить личные интересы и наметить следующие шаги: учебные предметы, экскурсии,
кружки и знакомство с образовательными организациями.

Основания для реализации
Программа реализуется в составе основной образовательной программы основного общего
образования школы с учётом ФГОС ООО, федеральной образовательной программы ООО, школьного
плана внеурочной деятельности и рабочей программы воспитания. Структура ориентирована на
методические материалы портала «Единое содержание общего образования». Порядок утверждения
определяется локальным положением школы.
Курс является профильным дополнением школьной профориентационной работы. Его включение в
план внеурочной деятельности согласуется с другими курсами и мероприятиями школы.

2 Организация курса
Объём и режим занятий
Общий объём — 34 академических часа за учебный год. Занятия проводятся один раз в неделю;
продолжительность академического часа устанавливается школьным расписанием. Распределение по
четвертям: 8, 8, 10 и 8 часов. Практикумы включены в эти 34 часа и не требуют дополнительных часов.
Предусмотрено девять практикумов — ориентировочно по одному в каждом учебном месяце с
сентября по май. Педагог переносит их в пределах соответствующего раздела с учётом каникул и
календаря школы. Планируемые и фактические даты заполняются после утверждения расписания.

Формы и методы
Используются беседы с демонстрацией, работа с карточками профессий, техническими схемами и
видеоматериалами, учебные кейсы, деловые игры, моделирование, профессиональные пробы, встречи
со специалистами и проектная работа. Индивидуальные задания чередуются с работой в парах и
группах по 3–4 человека.
Экскурсия или встреча со специалистом может заменить одно из тематических занятий при
сохранении его цели и общего объёма часов. При отсутствии партнёров используются виртуальный
обзор предприятия и заранее подготовленные ответы специалиста либо анализ открытых материалов.

Связь с учебными предметами и воспитанием
Физика помогает объяснять движение, трение и электрические цепи; математика — выполнять
измерения и расчёты; труд (технология) — читать схемы и планировать операции; информатика —
работать с таблицами и маршрутами; обществознание — обсуждать значение труда и ответственность
человека.
Воспитательная составляющая раскрывается через уважение к труду, добросовестность,
взаимопомощь, экологическую ответственность и заботу о безопасности людей. При разборе
профессий обсуждаются условия работы, польза для общества и равный доступ к профессиональному
выбору.

Условия и безопасность
Практические пробы выполняются в учебном кабинете или оборудованной мастерской под
непосредственным руководством педагога. Перед каждой пробой проводится инструктаж с проверкой
понимания правил. Используются исправные учебные модели, безопасные инструменты и материалы;
рабочие места организуются с учётом потребностей обучающихся.
Не допускаются управление автомобилем, работа под поднятым транспортным средством, запуск
двигателя, применение подъёмников, сварки, горючих жидкостей и сетевого напряжения.
Электрические задания выполняются только на учебном наборе с батарейным питанием до 4,5 В. При
недостатке оборудования практическое действие заменяется работой с макетом или карточками.
На экскурсии обучающиеся следуют согласованному маршруту и указаниям сопровождающих, не
входят в рабочие зоны и не касаются оборудования. Организация выезда и необходимые согласования
выполняются по локальным правилам школы.

3 Планируемые результаты
Личностные результаты
• Проявляет интерес к технической деятельности и уважение к труду работников транспорта и
машиностроения.
• Осознаёт значение дисциплины, добросовестности и личной ответственности для безопасности
людей.
• Соблюдает правила совместной работы, принимает различие интересов и способностей участников.
• Бережно относится к оборудованию и материалам, понимает связь технических решений с экологией.
• Сопоставляет впечатления от профессиональных проб со своими интересами, допускает изменение
профессиональных планов.

Метапредметные результаты
• Познавательные: выделяет существенные признаки техники и профессий; читает простую схему;
использует данные измерений и условия задачи для обоснованного решения.
• Регулятивные: ставит учебную цель, составляет последовательность действий, соблюдает
инструкцию, проверяет результат и исправляет обнаруженные ошибки.
• Коммуникативные: распределяет роли в группе, задаёт вопросы специалисту, аргументирует
предложение, слушает партнёров и представляет общий результат.
• Работа с информацией: сопоставляет сведения из нескольких источников, отличает описание
профессии от рекламы, указывает источник в учебном проекте.

Результаты по содержанию курса
К концу года обучающийся:
• Объясняет основные этапы создания автомобиля и различает задачи конструкторского,
производственного и сервисного подразделений.
• Называет не менее восьми профессий отрасли и описывает задачи, условия труда и необходимые
качества для трёх выбранных профессий.
• Различает основные типы грузовых автомобилей и подбирает тип кузова к учебной задаче перевозки.
• Составляет простой план доставки с учётом расстояния, времени и ограничений, объясняет
сделанный выбор.
• Распознаёт основные системы автомобиля на схеме, заполняет учебный лист осмотра и понимает
границы самостоятельных действий.
• Выполняет доступные операции на учебном стенде: измерение детали, сборка соединения, проверка
простой электрической цепи.
• Создаёт портфолио проб и индивидуальный профессиональный маршрут с двумя или тремя
конкретными следующими шагами.
Результаты оцениваются по учебным действиям, продуктам и самоанализу. Интерес к конкретной
профессии и личностные качества не ранжируются; курс не используется для определения
профессиональной пригодности.

4 Содержание курса и учебно тематический план
Четверть и раздел

Всего

Знакомство и кейсы Практикумы

I Машиностроение и создание автомобиля

II Профессии грузового транспорта

III Автосервис и техническое обслуживание

IV Транспорт будущего и профессиональный
маршрут

Итого

Все значения в таблице указаны в академических часах. Столбец «Знакомство и кейсы» включает
обсуждения, игры, проектную работу и рефлексию.

I четверть Машиностроение и создание автомобиля
Машиностроение как отрасль. Автомобилестроение и его связь с металлургией, электроникой и
транспортом. Путь автомобиля от запроса потребителя до испытаний. Инженер-конструктор, технолог,
сборщик, оператор станков с программным управлением, контролёр качества. Материалы, детали,
узлы, сборочные операции и контроль размеров. Пробы: эскиз и измерение детали; сборка модели узла
по инструкции. Итог — схема производственной цепочки и паспорта профессий.

II четверть Профессии грузового транспорта
Назначение грузовых перевозок. Типы грузовых автомобилей и кузовов. Водитель, логист, диспетчер,
экспедитор, работник склада; распределение ответственности. Маршрут, сроки, ограничения, учебные
документы, упаковка и размещение груза. Пробы: составление плана доставки; модель загрузки
автомобиля. Итог — решение командного кейса «Доставить груз безопасно и вовремя».

III четверть Автосервис и техническое обслуживание
Основные системы автомобиля, профилактика неисправностей, организация сервиса. Автомеханик,
слесарь по ремонту автомобилей, диагност, мастер-приёмщик, автоэлектрик. Инструменты, учебный
осмотр, признаки неисправностей, работа с запросом клиента, шины, освещение и электрические цепи.
Пробы: крепёжное соединение; осмотр учебного колеса; сборка цепи освещения. Итог — учебная
карта обслуживания и анализ профессиональных проб.

IV четверть Транспорт будущего и профессиональный маршрут
Электрический транспорт, цифровые системы, помощь водителю, экологичные перевозки и повторное
использование материалов. Изменение задач специалистов. Пробы: выбор экологичного решения по
данным кейса; представление решения для транспортного предприятия. Профессия, специальность и
образование; знакомство с колледжами и вузами по открытым материалам. Итог — портфолио и
индивидуальный профессиональный маршрут.

5 Календарно тематическое планирование
I четверть Машиностроение
8 занятий по 1 академическому часу. П — практикум; З — знакомство с профессиями, кейс или проект.
№

Тема занятия

Вид и
часы

Деятельность и результат

Дата
план /
факт

Наш профмаршрут и правила
работы

З
1ч

Беседа; восстановление знаний об автобусах,
трамваях и метро; стартовая анкета.
Результат: Карта интересов.

02.09.
____

Машиностроение вокруг нас

З
1ч

Обзор отрасли; связь завода с поставщиками и
транспортом.
Результат: Схема связей отрасли.

09.09.
____

Как создаётся автомобиль

З
1ч

Работа с этапами: проектирование, изготовление,
сборка, испытание.
Результат: Производственная цепочка.

16.09.
____

Практикум 1 Инженер и
контролёр качества

П
1ч

Измерение безопасной детали; эскиз и сравнение с
заданным размером.
Результат: Лист измерений.

23.09.
____

Материалы и детали
автомобиля

З
1ч

Сравнение образцов и карточек свойств металла,
пластика и резины.
Результат: Таблица выбора материала.

30.09.
____

Профессии автомобильного
завода

З
1ч

Карточки задач конструктора, технолога, сборщика и
оператора станков.
Результат: Паспорта двух профессий.

07.10.
____

Качество и испытания
автомобиля

З
1ч

Виртуальный обзор производства; разбор дефекта и
пути его обнаружения.
Результат: Карта контроля.

14.10.
____

Практикум 2 Сборщик и
технолог

П
1ч

Сборка модели узла; проверка порядка операций;
итог четверти.
Результат: Модель и технологическая карта.

21.10
____

Формы фиксации: наблюдение педагога, учебный продукт, короткая самооценка; по итогам четверти
— обсуждение пополненного портфолио.

Календарно тематическое планирование
II четверть Грузовой транспорт
8 занятий по 1 академическому часу. П — практикум; З — знакомство с профессиями, кейс или проект.
№

Тема занятия

Вид и
часы

Деятельность и результат

Дата
план /
факт

Для чего нужны грузовые
перевозки

З
1ч

Кейс о пути товара от производителя к покупателю.
Результат: Схема доставки.

11.11.
____

Грузовые автомобили и
кузова

З
1ч

Подбор транспорта к карточкам грузов; обсуждение
ограничений.
Результат: Обоснованный выбор кузова.

18.11.

Водитель грузового
автомобиля и экспедитор

З
1ч

Рабочий день; ответственность; вопросы
приглашённому специалисту или видео.
Результат: Паспорт профессии.

25.11.
____

Практикум 3 Логист

П
1ч

Расчёт и сравнение двух маршрутов по учебной
карте.
Результат: План доставки.

2.12.
____

Диспетчер и организация
рейса

З
1ч

Деловая игра: изменение времени, сообщённая
задержка, согласование действий.
Результат: Лист решений диспетчера.

9.12.
____

Склад и документы перевозки

З
1ч

Назначение заявки, накладной и путевого листа;
учебный заказ с вымышленными данными.
Результат: Учебная заявка.

16.12
____

Упаковка и безопасное
размещение груза

З
1ч

Анализ схем укладки, маркировки, устойчивости и
ограничений.
Результат: Эскиз загрузки.

23.12.
____

Практикум 4 Специалист по
загрузке

П
1ч

Модель загрузки; проверка массы и габаритов;
итоговый кейс четверти.
Результат: Схема и чек-лист загрузки.

30.12.
____

Календарно тематическое планирование
III четверть Автосервис
10 занятий по 1 академическому часу. П — практикум; З — знакомство с профессиями, кейс или
проект.
№

Тема занятия

Вид и
часы

Деятельность и результат

Дата
план /
факт

Как устроен автомобиль

З
1ч

Схема основных систем: двигатель, трансмиссия,
ходовая часть, тормоза, электрика.
Результат: Подписанная схема.

13.01.
____

Автомеханик и слесарь по
ремонту

З
1ч

Организация рабочего места; безопасные
инструменты и операции.
Результат: Паспорт профессии.

20.01.
____

Техническое обслуживание

З
1ч

Отличие обслуживания от ремонта; учебный лист
профилактического осмотра.
Результат: План осмотра.

27.01.
____

Практикум 5 Автомеханик

П
1ч

Сборка и разборка крепёжного соединения на
настольном стенде.
Результат: Карта операций.

03.02.
____

Диагност и поиск
неисправности

З
1ч

Кейс по симптомам; различение наблюдения и
предположения.
Результат: Алгоритм проверки.

10.02.
____

Мастер приёмщик

З
1ч

Ролевая игра: уточнение жалобы клиента и
оформление задания.
Результат: Учебный заказ.

17.02.

Колёса шины и безопасность

З
1ч

Маркировка, признаки износа и повреждений; работа
с фото.
Результат: Чек-лист осмотра.

24.02.
____

Практикум 6 Механик по
колёсам

П
1ч

Осмотр закреплённого учебного колеса или
фотомодели; фиксация признаков.
Результат: Лист осмотра.

03.03.
____

Автоэлектрик и освещение

З
1ч

Чтение простой схемы; источники питания,
потребители, выключатель.
Результат: Схема цепи.

10.03
____

Практикум 7 Автоэлектрик

П
1ч

Сборка безопасной цепи освещения; итоговый разбор
17.03.
работы сервиса.
____
Результат: Рабочая цепь и самоанализ.

Календарно тематическое планирование
IV четверть Транспорт будущего
8 занятий по 1 академическому часу. П — практикум; З — знакомство с профессиями, кейс или проект.
№

Тема занятия

Вид и
часы

Деятельность и результат

Дата
план /
факт

Транспорт и экология

З
1ч

Сравнение решений по энергии, материалам,
перевозкам и отходам.
Результат: Карта экологических решений.

31.03.
____

Электромобили и новые
профессии

З
1ч

Устройство на уровне схемы; задачи специалиста по
электроприводу.
Результат: Сравнение профессиональных задач.

07.04.
____

Цифровой транспорт

З
1ч

Датчики, навигация и помощь водителю; обсуждение
роли человека.
Результат: Паспорт цифровой профессии.

14.04.
____

Практикум 8 Специалист по
ресурсосбережению

П
1ч

Сравнение вариантов доставки по выданным данным. 21.04.
Результат: Таблица и рекомендация.
____

Где учиться транспортным
профессиям

З
1ч

Сравнение открытых описаний программ колледжа и
вуза; проверка источников.
Результат: Две образовательные траектории.

28.04.
____

Проект Моё транспортное
предприятие

З
1ч

Подготовка группового решения: техника, команда,
обслуживание и безопасность.
Результат: План проекта.

05.05.
____

Практикум 9 Команда
транспортного предприятия

П
1ч

Защита учебного решения с распределением
профессиональных ролей.
Результат: Проект и отзывы.

12.05.
____

Мой следующий
профессиональный шаг

З
1ч

Портфолио, итоговая самооценка и индивидуальный
план действий.
Результат: Личный профмаршрут.

19.05.

6 Практические профессиональные пробы
Каждый практикум занимает один академический час. Пример для занятия продолжительностью 45
минут: 5 минут — задача и инструктаж; 5 — демонстрация; 25 — действия в парах или группах; 5 —
проверка результата; 5 — самоанализ и уборка. При другой длительности соотношение этапов
сохраняется.

1 Инженер и контролёр качества
Сентябрь, занятие 4.
Оснащение: Линейка, безопасная пластиковая деталь или брусок, карандаш, карточка заданного
размера.
Задание: Измерить длину, ширину и высоту; записать единицы измерения; сделать эскиз; сравнить
размеры с учебным образцом. Повторить одно измерение для самопроверки.
Продукт: Лист с тремя измерениями, эскизом и выводом о соответствии.
Проверка и условия: Учащийся выбирает измеряемый размер, аккуратно фиксирует данные и
объясняет вывод. Острые детали не применяются; штангенциркуль — только учебный, при наличии и
после показа.

2 Сборщик и технолог
Октябрь, занятие 8.
Оснащение: Конструктор с крупными деталями, образец узла, карточки операций.
Задание: Расположить операции в нужном порядке; распределить роли; собрать модель; сравнить с
образцом; найти и исправить одну ошибку.
Продукт: Модель и карта из 4–6 последовательных операций.
Проверка и условия: Оцениваются последовательность, проверка и взаимодействие. Используются
крупные безопасные детали; реальные производственные механизмы не включаются.

3 Логист
Ноябрь, занятие 12.
Оснащение: Учебная карта с двумя маршрутами, калькулятор, карточка заказа.
Задание: Для маршрутов 60 и 80 км при заданной средней скорости 40 км/ч вычислить время
движения; учесть остановку 20 минут и доступность дорог; выбрать маршрут. При изменении условия
пересмотреть решение.
Продукт: Расчёт времени и план доставки с обоснованием.
Проверка и условия: Учащийся учитывает все условия, использует одинаковые единицы и поясняет
выбор. Это модельная задача; реальные режимы движения и нормативы не рассчитываются.

Практические профессиональные пробы
4 Специалист по загрузке
Декабрь, занятие 16.
Оснащение: Макет кузова, лёгкие коробки, карточки массы и габаритов.
Задание: Для учебной грузоподъёмности 1000 кг выбрать набор коробок по карточкам; проверить
сумму масс; расположить макеты без выступания за границы; объяснить устойчивость и порядок
разгрузки.
Продукт: Схема загрузки, расчёт и чек-лист.
Проверка и условия: Проверяются масса, размещение и аргументация. Масса задаётся на карточках;
учащиеся не поднимают тяжёлые грузы. Реальное крепление выполняет только специалист.

5 Автомеханик
Январь, занятие 20.
Оснащение: Закреплённый настольный стенд, крупные болты, гайки и шайбы, исправный ручной
ключ.
Задание: Проверить рабочее место; подобрать ключ; разобрать учебное соединение; разложить детали;
собрать по образцу; проверить наличие всех деталей и объяснить роль шайбы.
Продукт: Собранное соединение и карта операций.
Проверка и условия: Оцениваются подбор инструмента, порядок и самопроверка. Без силовой затяжки,
удлинителей и электроинструмента. При отсутствии стенда — конструктор с резьбовыми деталями.

6 Механик по колёсам
Февраль, занятие 24.
Оснащение: Надёжно закреплённое чистое учебное колесо либо набор крупных фото, лист осмотра.
Задание: Найти маркировку; сравнить примеры протектора и повреждений; записать наблюдения;
отделить факт от предположения; указать необходимость обращения к специалисту.
Продукт: Лист осмотра с наблюдениями и рекомендацией.
Проверка и условия: Учащийся различает признаки и не делает вывод о пригодности к эксплуатации
без специалиста. Не предусмотрены подъём автомобиля, снятие колеса, накачивание и демонтаж
шины.

Практические профессиональные пробы
7 Автоэлектрик
Март, занятие 26.
Оснащение: Учебный набор с батарейным питанием до 4,5 В, рассчитанная на набор лампа,
выключатель и изолированные провода.
Задание: По схеме собрать цепь при отключённом источнике; показать педагогу; включить после
проверки; испытать выключатель; объяснить, почему разрыв выключает лампу.
Продукт: Рабочая цепь, схема и объяснение.
Проверка и условия: Проверяются соответствие схеме и соблюдение порядка. Исключены сеть 220 В,
автомобильный аккумулятор, короткое замыкание и работа с реальной автомобильной проводкой.

8 Специалист по ресурсосбережению
Апрель, занятие 30.
Оснащение: Карточки вариантов доставки с учебными показателями стоимости, времени, энергии и
вместимости; таблица.
Задание: Сопоставить два варианта по одинаковым показателям; проверить, обеспечивает ли
вместимость выполнение заказа; предложить объединение рейсов; объяснить компромисс цены, срока
и ресурсов.
Продукт: Сравнительная таблица и рекомендация.
Проверка и условия: Оцениваются полнота сравнения и аргументация. Все числа обозначены как
учебные; выводы об экологичности делаются только в пределах предоставленных данных.

9 Команда транспортного предприятия
Май, занятие 33.
Оснащение: Материалы портфолио, лист задания, бумага или компьютер для презентации.
Задание: Представить подготовленный проект: груз и заказ, транспорт, маршрут, команда,
обслуживание, безопасность; отвечать от имени выбранной профессии; внести уточнение по вопросу
группы.
Продукт: Проект на 1–2 листах или 3–5 слайдах и индивидуальный самоанализ.
Проверка и условия: Проверяются целостность решения, распределение ролей и обоснование. Каждая
группа выступает 3–4 минуты; при большом классе используется выставка проектов с краткой
взаимной обратной связью.

7 Оценка результатов и портфолио
Балльные отметки не предусмотрены. Педагог фиксирует продвижение по наблюдаемым действиям:
понимает задачу, соблюдает порядок и безопасность, использует данные, сотрудничает и объясняет
результат. Для каждого критерия применяются уровни «самостоятельно», «с подсказкой», «пока
требуется помощь». Соблюдение правил безопасности обязательно: при нарушении проба
останавливается и продолжается после повторного инструктажа.
Стартовая оценка проводится на занятии 1 с помощью карты интересов и обсуждения прошлогоднего
опыта; текущая — по продуктам и самоанализу; промежуточная — в конце каждой четверти; итоговая
— по проекту, портфолио и личному профессиональному маршруту на занятиях 33–34.

Состав портфолио
• Стартовая и итоговая карты интересов.
• Не менее трёх паспортов профессий: задачи, условия, необходимые знания и качества, источник
сведений.
• Листы девяти практикумов или доступных заменяющих заданий; при пропуске — индивидуальный
анализ аналогичного учебного кейса.
• Групповой проект и индивидуальный профессиональный маршрут.

Краткие формы для заполнения
Паспорт профессии: название; какую задачу решает специалист; 3 основных действия; инструменты и
условия; необходимые знания; возможный путь обучения; что заинтересовало; источник и дата
просмотра.
Самоанализ пробы: какую роль выполнял; что сделал; что получилось; где понадобилась помощь;
какое правило безопасности применил; хочу ли узнать об этой профессии больше и почему.
Личный маршрут: две интересующие профессии; какие школьные знания нужны; что хочу уточнить;
2–3 следующих действия со сроком; кто может помочь. Пример действия: изучить программу местного
колледжа и записать три вопроса к дню открытых дверей.

8 Методическое и материальное обеспечение
Минимальное оснащение: кабинет, доска, бумага, линейки, безопасный конструктор, карточки
профессий, схемы автомобиля, учебная карта маршрутов, лёгкие макеты грузов и калькуляторы. Для
расширенного варианта: проектор, компьютер, настольный стенд с крепежом, закреплённое учебное
колесо и низковольтный учебный электрический набор.
Педагог заранее подготавливает карточки условий, инструкции и образцы листов. Задания
адаптируются за счёт крупных схем, визуальных инструкций, дополнительной демонстрации и выбора
роли, соответствующей возможностям ученика. Реальные персональные данные в учебных документах
не используются.

9 Источники и порядок адаптации программы
Методические источники
1. Единое содержание общего образования. Раздел «Рабочие программы ВД»: https://edsoo.ru/rabochieprogrammy-vd/ (дата обращения: 09.10.2026).
2. Единое содержание общего образования. Методический материал «Как разработать программу
внеурочной деятельности»:
https://static.edsoo.ru/methodic_book/Как%20разработать%20программу%20внеурочной%20деятельност
и.html (дата обращения: 09.10.2026). Используется как ориентир структуры и описания результатов.
3. Единое содержание общего образования. Раздел «Нормативные документы»:
https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/ (дата обращения: 09.10.2026). Актуальные документы
учитываются школой при включении курса в образовательную программу.

Учебные материалы
Для занятий педагог подбирает доступные по возрасту описания профессий, схемы и видеоматериалы
с официальных сайтов производителей автомобилей, транспортных компаний, колледжей и вузов.
Материалы проверяются на соответствие теме и безопасность. Рекламные обещания, прогнозы
доходов и устаревшие условия поступления не используются как установленные факты.
Региональные предприятия и образовательные организации выбираются после уточнения места
реализации курса. Возможные партнёры: автотранспортное предприятие, грузовой терминал,
автосервис, предприятие машиностроения и профильный колледж. Их участие не является
обязательным условием проведения программы.